دانلود گزارش كارآموزي در مهد كودك كيانا – رشته مديريت مراكز مهدكودكها و پيش دبستاني

فهرست مطالب

۱- وضع فيزيكي مهدكودك
۲- وضعيت بهداشت، ايمني و تغذيه در مهدكودك
۳- وسايل، تجهيزات و اسباب بازيهاي مهدكودك
۴- نحوه اجراي برنامه هاي آموزشي مهدكودك توسط مربيان:
۵- رفتار مربيان و مسئول مهد با يكديگر با والدين و به ويژه با كودكان
۶- كودكان
۷- چگونگي پرونده هاي آموزشي و پزشكي كودكان مهدكودك
۸- فرمهاي ارزشيابي كودك، والدين و ساير فرمهاي موجود در مهدكودك
واحد كار خانواده
هدف هاي كلي
هدفهاي رفتاري
مقدمه
مشاهده
بحث و گفتگو
نكات اجتماعي
نكات بهداشت رواني
نكات ايمني
زبان آموزي
مفاهيم علوم
مفاهيم رياضي
چيستان
بازي
كاردستي، نقاشي
شعر

مواردي را كه بايد در مهدكودك مورد مشاهده قرار داد:
۱- وضع فيزيكي مهدكودك:
– ساختمان دور از خيابان اصلي و شمالي بود و از سر و صدا دور بود.
– ساختمان داراي يك زيرزمين مناسب و عاري از رطوبت بود كه شامل دو اتاق، هال و يك سرويس بهداشتي بود كه براي كودكان ۴ ماه تا ۲ سال در نظر گرفته شده بود. دماي مناسبي داشت و با پرده هاي زيبا عروسكي تزئين شده بود در يك اطاق سه تخت و فضاي بزرگي براي بازي داشت و اتاق ديگر براي تعويض لباس بچه در نظر گرفته شده بود.
در طبقه بالا ۵ اتاق، ۲ توالت فرنگي و ۱ توالت معمولي، آشپزخانه اي بسيار بزرگ اپن و يك هال بزرگ داشت.
مساحت كل ملك ۶۰۰ متر مربع بود كه در باغستان كرج واقع مي باشد.
آدرس: كرج، باغستان غربي، بوستان ۱۴، روبروي مخابرات، پلاك ۱، ۴۵۷ تلفن ۴۳۰۸۳۱۶
– مساحت اطاقها متناسب با تعداد كودكان بود و داراي تهويه هوا بودند.
– تمام اطاقها از نور كافي برخوردار بوند.
– از رنگهاي بنفش، صورتي و سفيد براي رنگ آميزي استفاده شده بود.
– فقط يك كلاس كودكان قادر بودند از پشت پنجره اطاق به راحتي فضاي حياط را مشاهده كنند.
– پريزهاي برق داراي روپوش ايمني بود.
– در اطاقها قفسه كافي جهت نگهداري لوازم شخصي هر كودك به طور مجزا وجود داشت.
– مساحت حياط مهد به اندازه كافي بزرگ بود تا كودكان بتوانند آزادانه و بدون اينكه به يكديگر برخورد كنند بازي كنند. (حدود ۲۰۰ متر مربع)
– مهدكودك داراي استخر بود كه با نرده دور تا دور آن زده شده بود.
– ساختمان مهدكودك براي زيرزمين و طبقه بالا داراي پلكان بود. ابتدا و انتهاي پله ها ايمن شده بود و عرض و ارتفاع مناسب داشت.
– كليه دربها و پنجره ها از نظر ايمني طوري طراحي شده بود كه كودكان به راحتي نمي توانستند آنها را باز كنند. نوك سر پنجره ها بالاي سر كودكان نبود.
– پنجره ها مجهز به تور سيمي مي باشند.
– دربها و پنجره ها داراي حفاظ مناسب بودند.
– دستشويي و توالت مناسب كودكان پيش دبستاني نبود. دستشويي بلند و دو تا از توالتها فرنگي بود.
– كف فضاي داخل مركز (اطاقها و راهروها) با موكت پوشانده شده بود.
– زمين حياط بازي با موزائيك و محوطه اسباب بازي با شن پوشانده شده بود.
۲- وضعيت بهداشت، ايمني و تغذيه در مهدكودك:
– فضاي اطاقها، صندليها، وسايل كمك آموزشي، اسباب بازيها از نظافت لازم برخوردارند. در قسمت شيرخوار محل تعويض لباس داشتند.
– در هر اطاق سطل زباله دردار وجود داشت.
– ملحفه تشك، پتو و بالش مناسب وجود داشت.
– صابون در تمام سرويسهاي بهداشتي كودكان، دستمال كاغذي (لور) در محلي مناسب براي استفاده كودكان قرار داشت.
– در مهدكودك طبخ غذا نداشتند.
– صورت ميان وعده هاي بچه ها به صورت برنامه فتوكپي شده به مادرها داده شده بود و نمونه اي از آن روي ديوار نصب شده بود «نمونه اي از آن ضميمه مي باشد.»
– كودكان موظف به شستن دستهاي خود قبل از صرف ميان وعده بودند.
– تغذيه كودكان از خانه آورده مي شد و در مهد فقط مصرف مي كردند.
– كودكان براي خوردن ميان وعده مستقلا عمل مي كردند و دو نفري به مربي نيازمند بودند.
– براي صرف غذا مكان مخصوصي در مهدكودك در نظر گرفته شده بود.
۳- وسايل، تجهيزات و اسباب بازيهاي مهدكودك
– تجهيزات و اسباب بازيها جوابگوي نياز گروههاي مختلف سني كودكان بود.
– تجهيزات و اسباب بازيها در وضعيت مطلوب به نظر مي آمدند شكسته و ناقص نبودند.
– تعداد و مقدار اسباب بازيها نسبت به تعداد كودكان هر كلاس كافي به نظر مي آمد.
– هر كلاس مجهز به كتابخانه كوچك بوده كه در حد دسترسي كودكان نيز بود.
– تعداد كتابهاي قصه نسبت به تعداد كودكان كافي بود و متناسب با گروه سني مورد نظر بود.
– كلاسها در حد مطلوب و جذاب تزئين شده بود. دور تا دور اطاقها با يونوليتهاي يك متر در يك متر نقاشي شده و نايلون گرفته شده بود.
– كلاس و راهرو به مراكز رغبت تقسيم بندي شده بود؛ دو چادر كوچك براي بازي در گوشه از راهرو بود. اتاق كوچكي براي اسباب بازي و محل بازي بود، سكويي براي اجراي نمايش در راهرو قرار داشت كه با هماهنگي با مدير، كلاسها از فضاي راهرو مشترك استفاده مي كردند.
– برنامه آموزشي سالانه در دفتر مدير نصب شده بود و براي هر هفته يك واحد كار در نظر گرفته بودند كه به شكل بسيار زيبا و گاهي برجسته در آورده بودند.
– برنامه آموزشي هفتگي و روزانه نيز داشتند.
– مهد داراي ضبط صوت و تلويزيون بود كه كلاسها از آن استفاده مي كردند.
– در زمان بازديد برنامه آموزشي در حال اجرا با برنامه نصب شده مطابقت داشت.
– ميز و صندلي مناسب با قد و تعداد كودكان وجود داشت.
– در كلاسها موكت فرشي يا تكه اي وجود نداشت.
– كپسول اطفاء حريق به تعداد كافي نصب گرديده بود.
۴- نحوه اجراي برنامه هاي آموزشي مهدكودك توسط مربيان:
– برنامه هاي آموزشي از قبل برنامه ريزي شده بود.
– مربي سعي در متمركز كردن حواس كودكان قبل از شروع برنامه آموزشي يا كار گروهي داشت. به كودكان مي گفت حالا مي خواهيم كارمان را شروع كنيم بعد از اين حرف همه «بسم ا… الرحمن الرحيم، به نام خداوند بخشنده مهربان» مي گفتند. چند سوره و شعر كه قبلا با آنها كار شده بود مي پرسيد و موضوع هفته و تقويم را سؤال مي كرد و بعد به آموزش مي پرداخت. در بين فعاليتها به بچه ها استراحت مي داد.
– محتواي برنامه آموزشي متناسب با گروههاي سني مورد نظر بود.
– مدت اجراي فعاليت آموزشي در كودكستان ۱۰ دقيقه و در پيش دبستاني ۱۵ دقيقه و گاهي كمتر بود.
– كودكان علاقه و رغبت به انجام برنامه هاي آموزشي از خود نشان مي دادند.
– برنامه آموزشي روزانه كودكان به ترتيب بود و از نظم خاصي با در نظر گرفتن نيازهاي جسماني، ذهني، عاطفي و اجتماعي كودكان در نظر گرفته شده بود.
– برنامه هاي روزانه در مهدكودك قابليت انعطاف پذير داشتند.
– برنامه هاي آموزشي به طور مجسم و نيمه مجسم اجرا مي شد.
– مربي در اجراي برنامه هاي آموزشي از خود صبر و حوصله نشان مي داد و با شتاب و عجله به كار آموزش كودكان نمي پرداخت.
– در حين انجام فعاليت مربي از ايجاد تبعيض ميان كودكان احتراز مي ورزيد.
– هنگام انجام فعاليت آموزشي سعي در از بين بردن ساير محركهاي زايد از موقعيت يادگيري توسط مربي و ساير مسئولين مي شد.
– نمونه واحد كار هفته در اطاقها در محل مناسب نصب شده بود.
– در آموزش كودكان از وسايل سمعي و بصري استفاده مي شود.
– در زمان بازديد برنامه آموزشي در حال اجرا با برنامه نصب شده مطابقت داشت.
– در برنامه ريزي روزانه استفاده از فضاي باز منظور شده و اجرا مي گرديد.
– شستشوي روزانه دستهاي كودكان قبل و بعد از هر تغذيه در برنامه ريزي پيش بيني شده بود.
– در برنامه روزانه مرحله فعاليت و استراحت متعاقب هم قرار داشت.
– در برنامه روزانه ساعت خواب و استراحت پيش بيني شده، اجرا مي شد. برنامه ۵ تا ۱۵ دقيقه كار مي كردند و بعد استراحت مي كردند كه شامل نرمش بين كار، خوردن تغذيه، ديدن تلويزيون، موسيقي، بازي در حياط بود.
– واحد كار هفته شامل: بحث و گفتگو، نكات بهداشتي و ايمني، نكات اجتماعي و اخلاقي، زبان آموزي، مفاهيم علوم رياضي، نقاشي، كاردستي، بازي، قصه، داستان و شعر و نمايش بود.
– در برنامه روزانه استفاده از فضاي باز منظور شده و در شرايط خوب هوا، اعمال مي گرديد.

۵- رفتار مربيان و مسئول مهد با يكديگر با والدين و به ويژه با كودكان
– مربيان و مسئولين مركز، كودكان را در همه موارد مورد حمايت و محبت خود قرار مي دادند.
– مربيان سعي در به وجود آوردن محيطي امن و قابل اطمينان براي كودكان بودند. بچه ها شاد مي آمدند و شاد مي رفتند.
– مهدكودك رابطه مطلوب با والدين برقرار مي كرد.
– مربيان به طور آزادانه با والدين ارتباط مستقيم مي توانستند داشته باشند.
– روشهاي تربيتي جهت كنترل و اجراي قوانين در مركز.
محروميت از كلاس
محروميت از بازي
محروميت از ديدن تلويزيون
– قوانين مهدكودك براي كودكان روشن بود اما آگاهي نياز به گوشزد هم بود.

(( جهت دانلود فايل كليك نماييد ))

دانلود گزارش کاراموزی...